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合肥|五大创新举措助力蜀山“品质教育”再提升

发布单位:发布时间:2019-02-22浏览:

    开学前夕,蜀山区召开全区开学工作会议。各中小学、幼儿?#26696;?#36131;人济济一堂,共同谋划蜀山区2019年教育事业的新发展。会议了解到,新的一年,蜀山区将继续在“资源、管理、质量、保障”等方面进一步“升级?#20445;?#25512;进素质教育优质均衡,学前教育优质普惠,高中教育特色多元,贯彻教育部等九部门“减负三十条”精神,进一步实施“品质课程”、“品质教学?#20445;?#25506;索建立全区德育体系,办好人民满意的教育。

 

  组建“两中心三联盟”两中心
   “家庭教育指导中心”、“特殊教育指导中心?#20445;?#19977;联盟指“名校长发展与指导联盟”、“名师发展与指导联盟”和“名班主任发展与指导联盟?#20445;?#20805;分发挥教育管理和教学骨干力量的示范、引领和辐射作用。相关负责人表示,成立“家庭教育指导中心?#20445;?#26088;在进一步加强家庭教育研究和指导工作,提高家庭教育指?#25216;?#26381;务水平,构建学校、家庭、社会“三位一体”育人环境,促进广大青少年学生健康成长和全面发展。成立“特殊教育指导中心?#20445;?#30446;的是为了发挥特殊教育专业资源在我区特殊教育中的管理、指导和服务功能,指?#35745;?#36890;学校随班就读工作的有效开展,在区教育行政部门和学校之间形成上下联动的工作机制。而“名校长发展指导联盟”、“名师发展指导联盟”和“名班主任发展指导联盟”的成立,也将构建起教育人才快速成长的一个新?#25945;?努力提升中小学教师队伍专业水平。

 

 

  探索建立“互联网+安全”校园安全防控体系
  2019年,蜀山区“互联网 +安全”校园安全防控体系将在5所学校试点的基础上进一步扩大覆盖面,在区级层面探索建立校园安全应急指挥体系,把“互联网 +安全”的校园安全防控体系覆盖到全区各中小学、幼儿园。据了解,“互联网+安全”校园安全防控体系的核心是校园安全管理大数据中心?#25945;?#21644;视频分析服务器。学校可以利用现有广播系统和监控系统,将其与 PC端和手机端?#25945;?#30456;整合,建立起安全巡?#37038;?#26102;化、应急演练程序化、安全教育常态化、隐患排查制度化、安全监管一体化、安全考核数据化、应急处置实战化的“七位一体”安全管理模?#20581;?#36798;到工作有记录,数据可量化,处置更及时,感知更准确,分析更科学,指挥更便捷等安全防控效果。

 

  建立蜀山区民办中小学幼儿园规范办学行为跟踪记分管理制?#20219;?#36827;一步加强全区民办中小学、幼儿园办学行为过程性管理,确保规范办学行为各项规定能够有效贯彻执行,不断完善规范办学行为的长效机制,蜀山区将建立民办中小学幼儿园规范办学行为跟踪记分管理制度。据了解,区教体?#32622;考?#24230;对记分情况进行一次通报。记分结果将作为年检考核的重要依据,作为各级教育主管部门中相关评优评先的重要指标,同时与相应的各级各类奖补资金?#25165;?#21644;年度招生计划工作挂钩。据相关负责人介绍,建立积分管理制度的目的是切实解决存在的主要问题,重点是督查教师从教行为、幼儿园 “小学化”现象、幼儿园违规办班收费以及食品卫生安全管理等方面工作。

 

 

  建立义务教育学校管理水平督?#35745;?#20272;体系
    2019年,蜀山区还将出台《义务教育学校管理水平督?#35745;?#20272;体系》,从“建设现代学校制度、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐?#35272;?#29615;境”等五方面内容对义务教育阶段学校开展评估。相关负责人表示,?#21496;?#36827;一?#25945;?#21319;全区义务教育学校管理水平和办学规范化程度,有效推进义务教育优质均衡发展,逐步构建科学合理的学校工作评价体系,促进学校规范办学、科学管理,提高教育质量和办学水平。

 

  推进全国“十三五”规划教育部规划课题研究
  2018年年底,“蜀山区区域推进中小学品质课程建设实践研究”被列为全国“十三五”规划2018年度教育部规划课题。2019年,蜀山区将以学校课程品质的提升为抓手,整体推动中小学教学改革,实现育人目标与方式的转变,探索“优质特色发展”新路径,促进教育内涵发展,促进学生的全面、多元发展。课题将引领教育管理人员与学校教师提升对课程的理解与把握,在学校课程实践中具有关注课程品质的意识,形成提升课程品质的相关策略,有效提升区域内学校课程实践品质。以特色课程建设带动整个区域教育发展,真正促进区域教育的优质高位、公平均衡发展。据了解,研究将聚焦于学校课程品质的区域性推进提升,既有宏观的视角,同时?#25191;友?#26657;课程实践的具体指向、实施等方面展开研究。课题研究将采取基于“项目推进”?#30446;?#31243;建设方式,整合与课程相关的人力资源和课程资源优势,为学校课程的深度开发和特色建设奠定专业基础。依?#23567;?#23398;校课程规划编制”项目,分阶?#25105;?#27714;,?#36136;?#27573;指导,?#21046;闻?#35757;,帮助学校逐步梳理已有?#30446;?#31243;结构体系,不断优化课程内容,稳步推进学校?#30446;?#31243;体系建设、课程实施、课程管理、课程评价。该课题的立项实施,将通过整合教?#23567;?#31185;?#23567;?#22521;训、督导等方面的力量,培育一批有推广价值?#30446;?#31243;改革经验,促进蜀山区中小学内涵进一?#25945;?#21319;。

 

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